最近はどんなファシリテーションをしているの？と問われれば、「大教室での参加型授業の試み」にもっぱら取り組んでいます。 大学ではまだまだ一方的な講義が多く、特に数百人の大教室では後ろの方では寝ていたりスマホを触っていたりが当たり前の光景。先生も学生もそんなものだと諦めています。でも、せっかく人が集まっているのに、これではあまりにもったいない！もっとできることあるよ、みんなが生き生きして一人も眠らない授業を目指そうよ！とファシリテーションを応用し、「教える」より「学び合う合う」場を創ろう！と大学教育のイノベーションにチャレンジしています。 　森さんと対談させていただい頃は、博報堂という企業に勤めながら、主に個人の「ワークショップ企画プロデューサー」という肩書きで、分野を超えた多様な方々とワークショプをしたり、ファシリテーションの講座をしたりしていました。2012年に縁あって京都の同志社大学の教員になり、数百人のクラスも担当するようになり、がらっと世界が変わりました。一般社会でのワークショップは、参加する人に強い思いがあり、お金も時間も必死でやりくりしてやってくるので、始まりさえすればかなり盛り上がります。でも学生は「楽に単位が取れればいい」と思っている場合が多く、なかなか手強いのです。ワールドカフェ的な対話の場を作ろうと小グループに分けてお題を出して始めたところ、ある男子だけのグループは互いに目をそらしてずーっと黙っていたのです。これには驚きました。自ら「コミュ障」（コミュニケーション障害）だと自称する学生もたくさんいます。人数も多いし、みんなをのせるのは大変です。 日本では2000年前後から、アートや自己啓発、自然体験や異文化理解、NGO・NPOや市民活動、まちづくり、そしてビジネス、さらには災害復興支援へと、幅広くワークショップやファシリテーションは急速に広がってきました。この流れの中で、学校教育、それも大学は、もっとも遅れていると思います。長年に渡って確固たる「教育」のスタイルができあがっているからでしょう、いまだに先生が一方的に話し続けていることが多いのです。さすがに受動的な学びだけでは学生の「主体性」や「学習意欲」が育まれないと、最近急に「アクティブラーニング（能動的な学び）」が必要だと叫ばれ始めたりしています。そんなこと、おれたちずっと前からやってますよ、という感じですが、慣れない先生方には大変な負担になっていて、今、教育の世界は揺れています。